Психология первоклассника
Семилетнийвозраст – этоважнаявехавфизиологическомипсихологическомразвитииребенка. Вэтотпериодвчерашнийдошкольникнепростоидетвпервыйразвпервыйкласс, меняетсявесьегопсихологическийоблик. Ребенокначинаетосознаватьсебявзрослым, общественнозначимойличностью, онвпервыепримеряетнасебянекуюсоциальнуюроль, которойондолженсоответствовать, видитвтом, чтоонсталшкольникомважнуюступеньсобственноговзросленияиоченьгордитсяпроисходящимивегожизнипеременами, своейсамостоятельностью.
Чтобы
начинающаясяучебнаядеятельностьребенкабылаболееуспешнойисознательной, стремлениексамостоятельностинеобходимовсячески поддерживать. Постарайтесь меньшеконтролироватьдеятельностьребенка, подчеркивать, чтоонужеможетмногоесделатьсам, безподсказоквзрослого, иВыемудоверяетесерьезные, социальнозначимыеделаизанятия.6-7
летнеслучайновыбраныдляначалаактивногообучениявшколе. Хотясейчасмногиедетиначинаютпосещатьразличныелицеиигимназииещевдошкольномвозрасте, именнок 7 годаммозгребенканаилучшимобразомготовккомплексномуобучениюиэффективномуусвоениюинформацииизразныхобластейзнаний. Инымисловами, Вашпервоклассникинтеллектуальноужеготовктому, чтоведущейегодеятельностьюдолжнастатьучебная.Большинство
ребятвэтомвозрастеужеобладаетдостаточнойпроизвольностью, чтобыудерживать вниманиенаизучаемомматериалеивыполнятьуказанияучителя. Однакоследуетпомнить, чтоэтикачестватольконачинаютформироваться: корабольшихполушариймозгаребенкаужевполнезрелая, авотпроцессформированиялобныхотделов, отвечающихзапрограммированиеиконтрольсобственнойдеятельности, продолжаетсядо 13-14 лет. Именнопоэтомупервоклассникичастоотвлекаютсявовремяуроков, могутотличатьсярассеянностью. Переходотигровойдеятельности, необходимостьподчинениямногочисленнымнормамиправиламнеможетпроизойтиводиндень, поэтомунестоитругатьребенказаподобныесрывы. О критериях готовности к школе.Первоклассник
способенперевестисвоеобщениесокружающимивновоерусло. Онготовкконтекстномуобщениюсосвоимисверстникамииучителем, тоестьможетпроявлятьсебявтиповыхситуациях, исходянеизсиюминутныхнастроенийижеланий, аучитываяопределенныеправилаиусловия, продиктованныеэтойситуацией. Именноэтокачествопомогаетребенкубыстрееприспособитьсякситуациишкольногоурока, вовремякоторогоондолженвосновномслушатьизадаватьвопросытолькопосуществу, неотвлекаясьнасобственныеэмоцииипереживания. О волевой и коммуникативной готовности к школе.По
новомуначинаетобщатьсяребеноксодноклассниками, онищетвнихуженетолькоситуативныхтоварищейпоигре, онучитсясовместнойдеятельностисдругимидетьми, общениюсцельюузнатьбольшеоличностидругогочеловека, сопоставитьсвоичертыипроявлениясаналогичнымичертамисвоегоприятеляилиподруги.При
этомвзрослыепродолжаютигратьдлясемилеткинаиболееважнуюроль, именнопоэтомуоченьчастопервоклассникисчитаютсвоюпервуюучительницунеоспоримымавторитетом. Нестоитборотьсястакойпозициейиопровергатьпозициюребенкафразамиизсерии «ДачтотвояМарь-Иванназнает?!», ведьименноэтаособенностьпсихикипозволяетребенкусформироватьвбудущемуважительноеотношениекстаршим, осознатьрольучителявобразовательномпроцессе.Первоклассник
ощущаетважностьпроизошедшихснимперемен, чащевсегоонвоспринимаетэтиизменениясрадостьюиэнтузиазмом, оноткрытновымвпечатлениям. Приэтоммногиеученикиначальныхклассовсклонныиногдаоченьсерьезноотноситьсяковсемвопросам, касающимсяшколы - отформыодеждыдовыполнениядомашнихзаданий. Однаковсилуэмоциональнойнестабильностиэтовосторженноеувлечениеучебнойдеятельностьюприпервомстолкновенииструдностямивосвоениишкольнойпрограммыиливотношенияхвколлективеможетперерастивустойчивоенежелание «ходитьвшколу». Этареакцияспсихологическойточкизрениявполнепонятнаиоправдана: ведьещесовсемнедавно, домаиливдетскомсаду, ребенкубылогораздопрощеиспокойнее, кнемунепредъявлялистолькомноготребованийнивоспитатели, ниродители, онмогцелымиднямииграть, бегать. Этонам, взрослым, кажется, чтонормыповедениявшколепонятныипросты, длявчерашнегодошкольникаониневероятныииногдапочтинеприемлемы: неразговариватьнаурокеинекрутиться, неиграть, иэтовтечениедолгих 45 минутит.п.Принять
этинормыпомогаетначинающаяформироватьсявсемилетнемвозрастетакназываемая «внутренняяпозицияшкольника». Этасовокупностькачеств, подчеркивающихвнутреннююготовностькучебеиосознаниеважностиучебыкакнеотъемлемоготапавзросления, позволитребенкууспешноизучатьшкольныедисциплины, получатьотучебынетольконовыезнания, ноиудовольствие.Ребенок
долженбытьмотивированнаучебувшколе. К 6-7 годамврожденнаядетскаялюбознательностьижеланиеузнаватьчто-тоновоеполучаетсвоенаиболееполноеразвитие, онаперестаетбытьситуативнойиуребенкаужевозможностойкоепроявлениеинтересакопределеннымтемамипредметам. Однакоустойчиваямотивациякучебеиинтерескпознаниюушкольниканачальныхклассовнепроисходятавтоматическипервогосентября, ониразвиваютсяпланомерноипостепенно, приэтомважнейшуюрольиграютподдержкаиправильноеповедениесостороныучителейиродителей.Начало
учебывшколе, дажееслиребенокуспешноосваиваетпрограмму, являетсялинегосерьезнымстрессом. Многиесемилеткивпервыемесяцыучебымогутпроявлятьсебяагрессивнолибонаоборотстановитьсяапатичными, капризничатьилистрадатьотнарушенийсна. Ктакимпроявлениямродителипервоклассникадолжныотнестисьвнимательноипостаратьсясоздатьдомаатмосферу, способствующуюнаиболеекомфортномупреодолениюизмененийвукладежизни.Прежде
всего, нестоитпредъявлятькребенкуповышенныетребованияификсироватьеговниманиенанеобходимостиполучениятолькоотличныхоценок. Гораздоважнеесделатьакцентнаскладывающихсявзаимоотношенияхребенкавколлективе, еговпечатленияхотвновьуслышаннойнаурокеинформации. Такжеважносознательноеивзрослоеотношениексвоимуспехаминеудачам. ЕслиВашребенокумееттрезвопосмотретьнасвоиошибкииоценитьуровеньзнаний, онужесделалогромныйшагктомучтобыстатьшкольником. Этонезначит, чторебенканенужнохвалитьзанебольшиеуспехи, важно, чтобыВашипохвалыипоощренияносилинеформально-всеобъемлющийхарактеризсерии «Тыуменясамый(-ая) лучшая», аимелиотношениекреальнымдостижениямпервоклашки – «Тысегоднянесделалниоднойпомарки, Утебясегоднявсего 2 ошибкивдиктанте» ит.п.Если
Выхотите, чтобыдальнейшаяучебаребенкасложиласьблагополучно, аВамнепришлосьбытратитьнервы, заставляяподросшеечадосделатьдомашнююработу, запомните: толькоприсознательномжеланииограничитьсвоеимпульсивноеповедениерадитого, чтобыбытьшкольником, ребеноксможетосознанноподойтиквыполнениюдомашнихзаданий, усидеть 45 минутзапартойисэнтузиазмомвыводитькрючочкивпрописивместотого, чтобыидтиигратьвкуклыилимашинкисприятелями. Именнопоэтомувыработкапозициипсихологическойготовностибытьвзрослым, бытьшкольникомдолжнастатьприоритетомвпериодадаптацииребенкакшколе.Библиотека |
Для будущих мам |
Воспитание и обучение детей: словарь терминов |
Консультация детского психолога. Архив (в настоящее время консультации не ведутся) |
О новорожденных |
Семейное воспитание детей |
О детской психологии |
Игрушки для малышей |
Развивающие игрушки своими руками |
Выбираем развивающие игрушки |
Методики раннего развития |
Физическое развитие и здоровье ребенка |
Математика для дошкольников |
Развитие речи у детей |
Учимся читать и писать |
Развитие творческих способностей |
Изучаем иностранные языки |
Дети и компьютер |
Я познаю мир |
Готовимся к детскому саду |
Подготовка и адаптация к школе |
Справка |
О нас |
Деятельность |
Дипломы и грамоты |
Адрес пункта самовывоза в Москве |
- Кормушка для птиц деревянная, 47 х 40 х 36 см/1.40 м, коричневый, Trixie (товары для животных, 5576)8 200 руб.
10 040 руб. - 8 070 руб.
9 880 руб. - 7 130 руб.
8 760 руб. - 6 390 руб.
7 700 руб. - 4 800 руб.
5 790 руб. - 3 900 руб.
4 720 руб. - 3 200 руб.
4 030 руб. - 3 790 руб.
3 800 руб. - 2 980 руб.
3 770 руб. - 2 820 руб.
3 580 руб. - 2 930 руб.
3 560 руб. - 2 770 руб.
3 360 руб. - 2 630 руб.
3 350 руб. - 2 300 руб.
2 960 руб. - 2 310 руб.
2 810 руб. - 2 120 руб.
2 740 руб. - 1 840 руб.
2 250 руб. - 1 670 руб.
2 210 руб. - 1 800 руб.
2 200 руб. - 1 650 руб.
2 180 руб.