Обучение дошкольника письму

Обучение дошкольника письму – сложный комплексный процесс, требующий от родителей и воспитателей самых разнообразных приемов. Научиться писать буквы невозможно за день и даже за неделю, поэтому лучше начать изучать эту требующую от маленького ученика терпения и внимательности премудрость еще до того, как в его жизни прозвенит первый школьный звонок.
Прежде всего, нужно сформировать у дошкольника не только необходимые графические навыки, но и гигиену письма: научить его держать осанку при письме, верно располагать на столе тетрадь и правильно держать ручку. Нужно уделить внимание развитию мелкой моторики кисти руки дошкольника, а также развитию его глазомера, научить ребенка правильно координировать свои действия.
    Покажите ребенку, как нужно правильно сидеть за столом, попросите своих домочадцев Вам подыграть и тоже продемонстрировать правильную посадку. Теперь пускай малыш повторит Вашу позу. То же нужно проделать и с правильным захватом ручки. Не стоит ругать ребенка, если он не сразу усвоит новый принцип удерживания ручки, отличающийся от того, которым он пользовался во время рисования. Ребенку нужен навык, поэтому через несколько систематически повторяющихся занятий Вас будет ожидать успех.
На первых занятиях не стоит просить ребенка сразу написать буквы, это взрослым письмо кажется привычным и естественным занятием, для ребенка подобный вид деятельности нов, и хотя интересен, но еще необычайно сложен, поэтому занятия письмом не должны превышать 10 минут. После этого смените род занятий или дайте ребенку возможность поиграть.
    Первые уроки стоит посвятить обведению контуров различных предметов и штриховке. Чтобы малышу было веселее, можно использовать цветные ручки или карандаши. Проведение линий не будет вызывать у маленького ученика сложностей, при этом он в занимательной форме усвоит правильную посадку за столом, а заодно будет тренировать мышцы кисти, делая движения руки увереннее и тверже. Учебные пособия с подобного рода заданиями продаются во всех книжных магазинах, Вам останется только выбрать наиболее понравившиеся.

    Не стоит забывать и о тренировке восприятия пространственного положения предметов. Дошкольники обычно еще не очень твердо различают право и лево, поэтому при занятиях с ребенком уделите внимание отработке этого навыка. Предложите ребенку поднимать попеременно, то левую, то правую руку и называть её, также можно дать задание брать, к примеру, ручку правой рукой, а ластик левой. После рук настанет очередь других парных частей тела, смелее просите показать ребенку левое ухо и правый глаз, правую и левую ногу. Все эти задания можно предлагать малышу в непринужденной обстановке – на прогулке и за завтраком, во время игры или в перерыве между занятиями. Спрашивайте о местоположении различных предметов, какой из них находится выше или ниже, что находится справа, а что слева. Можно усложнить задание, попросив ребенка определить местоположение предметов не в паре, а в тройке.
    После того как ребенок достаточно укрепил руку, можно познакомить его с понятием строки и научить его писать в ней. Сначала можно предложить малышу обвести по заранее нанесенному контуру различные элементы, которые ему понадобятся при начертании собственно букв. Затем попросите скопировать этот элемент самостоятельно. В процессе занятия сами тоже пишите, старайтесь, чтобы Ваш почерк был максимально понятен и похож на шрифт «Прописей». Полезным приемом станет «воображаемое письмо», когда ребенок обводит пальчиком очертания написанной в книге буквы или пытается нарисовать её элементы в воздухе.
Нужно научить ребенка находить написанные им палочки и крючочки в составе букв, чтобы он наглядно различал составные части буквы.
    На этом этапе необходимо уделить максимальное внимание подготовке руки дошкольника, это облегчит овладение графическими навыками. Делайте с малышом пальчиковую гимнастику, предлагайте ему упражнения со шнуровками, застегивание и расстегивание пуговиц. Можно увлечь ребенка засасыванием воды в пипетку или предложить перекладывать мелкие игрушки, удерживая их так же тремя пальцами, как и при письме. Все эти игровые моменты сделают Ваши занятия нескучными и помогут сформировать постановку руки.
Лишь после этого можно начинать писать первые буквы, начинать лучше с гласных, они проще по написанию и наверняка уже известны дошкольнику. В качестве первой буквы для изучения логичнее всего взять букву «А». Выделите в букве основные элементы – овал и закругляющаяся внизу палочка.
   Обязательно повторяйте уже изученный материал и лучше в игровой форме. Можно нарисовать на листе бумаги различные элементы уже изученных букв и рассказать, что написанное слово упало и рассыпалось на кусочки. Пускай ребенок найдет знакомые элементы и угадает, какое слово вело себя так неосторожно. Можно предложить ребенку задание, стимулирующее дописывание различных элементов букв. Здесь тоже можно проявить фантазию, скажите, что в пиратской бутылке нашлась записка с важным текстом, только вот буквы на ней оказались размыты, восстановить текст может только Ваш малыш. Поверьте, подобное задание заставит с усердием писать буквы даже самого непоседливого ученика, а родителям стоит позаботиться, чтобы записка была и правда интересной.
Можно предложить ребенку небольшой графический диктант, позволяющий свободно раскладывать буквы на составные части. Так и диктуем: напиши палочку с закруглением внизу, а рядом овал, а теперь подумай и напиши букву, которая может состоять из этих элементов. Или, к примеру, дать задание написать все известные ребенку буквы, в которых есть овал и т.д. По мере усвоения материала задания можно несильно усложнять.
Учите ребенка видеть в слове отдельные буквы и анализировать буквенный состав слова. Предложите ребенку обозначить все гласные в слове точкой, а согласные – чертой. Затем можно предложить схематически разделить твердые и мягкие согласные.

    Не забывайте в это же время заниматься и с разрезной азбукой букв и слогов, это поможет интегрировать в сознании ребенка различные способы написания букв. Важна также работа над развитием речи. Разучивайте чистоговорки и скороговорки, недлинные стихотворения, практикуйтесь в сочинении сказок и загадок, все это благотворно отразится на развитии мышления дошкольника и поможет ему быстрее влиться в учебный процесс, когда он пойдет в первый класс. Не торопитесь, лучше «просидеть» на изучении графических элементов или той или иной буквы несколько занятий, но дать возможность ребенку как следует освоить соответствующий графический навык, чем в спешке пройти всю азбуку и только усложнить участь ребенка, внеся в его сознание массу перепутавшееся информации.