Развитие ребенка на третьем году жизни

   Третий год – очень важный возрастной этап в жизни Вашего малыша, успешно его перейдя, ребенок развитие на третьем году жизни окончательно перерастет «раннее детство» и станет дошкольником. Именно поэтому родителям нужно быть особенно внимательными, гибкими и в то же время последовательными в воспитании ребенка третьего года жизни. Это уже не беспомощный младенец, это любопытный маленький исследователь окружающего его мира, который начинает задумываться над устройством природы и человека, с каждым днем ощущает себя все более самостоятельной личностью, но в то же время возможности и познания ребенка в этот период еще очень сильно ограничены, и большую часть знаний он по-прежнему получает от родителей.
   Третий год жизни приносит огромный прорыв в интеллектуальном и эмоциональном развитии малыша. Он необычайно быстро запоминает новые слова или объясняемые взрослым правила игры. Словарный запас крохи стремительно растет, к концу третьего года он обычно составляет от 1200 до полутора тысяч слов. Важно, что малыш уже не просто называет слова, но и строит фразы: в первом полугодии третьего года это в основном короткие предложения длиной в 3-4 слова, но к концу года в речи малыша появляются первые сложные предложения, а существительные все чаще начинают сопровождаться определениями.
Звучание речи становится более правильным, однако у малышей третьего года еще сохраняются некоторые физиологические дефекты в произношении звуков (малыши не произносят шипящие, сонорые, встречаются и другие логопедические сложности), ругать за подобные ошибки малыша ни в коем случае нельзя, но поправить и произнести слово так, как оно должно звучать, нужно обязательно.
Развивается память ребенка, теперь он помнит не только о событиях, которые произошли совсем недавно, но и о том, что с ним случилось неделю или месяц назад. Если взрослый будет помогать малышу вопросами, кроха сможет составить свои первые рассказы-воспоминания о запомнившейся поездке или кукольном спектакле.
    Во время игры и после посещения детского театра, новогодней ёлки или зоопарка, нужно обязательно постараться закрепить новую для ребенка информацию и впечатления, проговорить, рассмотреть аналогичные предметы на картинках, задать малышу обобщающие вопросы, которые позволят запомнить полученные впечатления и знания.
Часто дети в возрасте 2-3 лет во время игры постоянно проговаривают все свои действия, может показаться, что это «бормотание» не имеет никакого смысла, на самом деле это не так. Ребенок на подсознательном уровне закрепляет и развивает свои речевые навыки, тренируется в построении фраз, употреблении новых слов, поэтому такую «речь» никогда не нужно прерывать замечаниями.
Игры ребенка становятся более сложными, малыш отдает предпочтение ролевым играм. При этом кроха может продолжать одну и ту же игру в течение получаса и даже дольше при деятельном участии взрослого. Во время ролевых игр происходит знакомство малыша с представителями разных профессий, с основными видами деятельности, развивается воображение и образное мышление.
   На третьем году жизни малыш готов к первым урокам рисования, при этом он стремится не только определить контуры предметов и их положение в пространстве, но и окрасить их исходя из своей фантазии или по образцу. Лучше всего начинать рисовать при помощи кисти и красок либо фломастеров, рисование ими требует меньших усилий от неокрепшей детской ручки, при этом картинка появляется яркая и сочная, что особенно нравится малышам. Карандаши лучше отложить на несколько месяцев. Хорошо предложить малышу пальчиковые краски и раскраски.
Во втором полугодии движения детских рук уже достаточно ловки, чтобы познакомить малыша с лепкой. В качестве первых материалов для подобного творчества лучше брать соленое тесто или пластилин.
   Знакомство с разными художественными приемами очень важно для эстетического развития и формирования творческого мышления малыша, однако для того, чтобы творчество увлекло кроху важно интересно и увлекательно рассказать о новом занятии и обязательно показать. В этом возрасте малыш не способен задерживать свое внимание на занятии, к которому не испытывает интерес. Поэтому просто положив перед ребенком набор красок или пластилин, не стоит сетовать на то, что ребенок с ним не занимается.
   Точно также стоит учитывать и другую особенность психики ребенка – малышу бывает очень трудно оставить полностью завлекшее его целиком занятие, от игры в песочнице до чтения, поэтому родителям нужно проявить деликатность и терпение, чтобы переключать внимание трехлетки.
К концу второго года жизни ребенок может ежеминутно озадачивать родителей бесконечными «почему?», которые свидетельствую о стремительном развитии абстрактного мышления, у него растет интерес к познавательной деятельности.
   Малыш уже отлично различает форму и цвет, но восприятие предмета еще не совершенно. Для детей этого возраста характерно выделение у вещи только одного какого-то признака или качества. После двух лет появляются и первые количественные представления (много-мало, поровну). Малыш стремится точнее охарактеризовать положение предмета в пространстве (он уверенно может определить, лежит ли один предмет над или под вторым, находится он близко или далеко, в центре комнаты или в углу). Возникают первые временные разграничения действий: сейчас и вчера, завтра, появляется представление о временах суток и года. Ребенок начинает осмыслять совершаемые поступки как хорошие или плохие, именно поэтому важно рассказать крохе в этот период о принятых в обществе нормах поведения и стремиться всячески поощрять их выполнение.
   Развивается самостоятельность ребенка, осознание себя как отдельной от родителей личности побуждает малыша не только подражать действиям родителей (хотя подражательный аспект и продолжает оставаться актуальным), он стремится заявить о себе и своих желаниях, проявить свое «я». Все чаще в речи ребенка слышится «Я сам!». Любые самостоятельные действия, если они не несут вреда здоровью и безопасности ребенка, следует поощрять и стимулировать. В противном случае малыш может надолго остаться несамостоятельным и беспомощным. На третьем году жизни малыш уже должен уметь самостоятельно снимать и одевать несложные предметы одежды – юбки и штанишки на резинке, кофточки с широким и мягким воротом, застегивать крупные пуговицы, молнии.
Важно в этом возрасте заниматься эстетическим воспитанием ребенка: больше читать, показывать красочные иллюстрации и репродукции известных картин, учить правильно слушать и слышать музыкальное произведение. В этом возрасте ребенок способен уловить ритм и настроение музыкального произведения, выучить простейшие танцевальные движения.
   Первый кризис взросления, который у большинства детей происходит как раз в этот период, так называемый кризис трех лет, может сделать этот возраст сложным и требующим от родителей терпения и понимания, строгости и дипломатичности. Однако в этой поре первой самостоятельности есть особое обаяние, ведь Ваш ребенок стал личностью, и это очень важно и ценно. Занимайтесь, стремитесь договориться с маленьким человечком и, конечно же, не забывайте, что без Вашей любви и нежности ему по прежнему не обойтись.