Методика воспитания ребенка

Некоторыесовременныепедагогисчитают, чтодлямалышапервыхлетжизнивполнедостаточнозаботливогоотношениякнемулюбящихродителей, ведьонтолькооткрываетдлясебяогромныймир. Дажепростыенаблюдения, совместныепрогулкииобщениесребенком, разнообразиеслуховых, зрительныхитактильныхощущенийнаполняютегомышлениеивнутренниймирпищейдляудивительныхоткрытий, стимулирующихразвитие. Частородители, даженезадумываясь, используютпривоспитаниималышаопределенныевоспитательныеметодики – этопроисходит, когдаВыбеседуетес ребенком, объясняя, чтоемуделатьможно, ачтонельзя, когдаВыприбегаетекположительномуилиотрицательномуподкреплениютехилииныхдействийребенка. Ктакимприемамбольшинствородителейприходитинтуитивноипользуетсяотслучаякслучаю, чащевсегодляразрешениякаких-тоединичных, конфликтныхситуации. Новоспитаниемалышапроисходитпостоянно, поэтомудляболеерезультативногоразвитияивоспитанияребенкамногиемамыипапызакономернохотятподкрепитьэтотпроцессзнакомствасокружающиммиромопределеннымиправиламииметодами. Стремясьразвитьсвоегоребенкакакможнораньшеикакможнобыстрее, многиеродителитеряютсявмногообразиисуществующихметодиквоспитаниямалышей, бросаютсяоткарточекДоманакпедагогическимидеямНикитинаиМонтессори. Врезультатетакиехаотичныезанятиясмалышомтеряютсамоеглавноекачестволюбойметодики воспитания ребенка – регулярность.

ЕслиВывсталипередвыборомподходящейметодикидляВашегомалыша,следуетпомнить – нетсмысласлепоследоватьтойилиинойтеориитольконаоснованииеёпопулярности. Вашребенок, преждевсего, индивидуален, иеслипредложенныетемилиинымпедагогомметодыоказываютсядлянегомалоэффективными, иливызываютунегонегативныеэмоции, нестоитпродолжатьупорствовать. Универсальнойметодикивоспитанияребенканесуществуетисуществоватьнеможет, иуспешноевыполнениезаданийиногдаявляетсяменееважным, чемразвитиеуребенкаважныхморально-этическихкатегорий, привитькоторыеневозможнобезличногопримера. ЕслиВамнравятсяэлементыметодикразличныхавторов, почемубынесделатьпопыткусинтезироватьихисоздатьсвойсобственныйвариантпедагогическойсистемы. Передтемкаксделатьвыбор, стоитознакомитьсяхотябыснесколькимипризнаннымиметодикамивоспитанияребенка. Приэтомследуетпомнитьнесколькомоментов: методикивоспитанияребенкамогутотличатьсявзависимостиоткультурныхинациональныхтрадиций, этообязательнонужноучитывать, покупаятрудиноязычногоавтора. Некоторыеизпедагогическихразработокставятзадачейразвитиеумалышаопределенныхнавыковирассчитанынаопределенныйвозраст – например, грудничковоеплаваниеилидинамическаягимнастика.

Другиеметодикипретендуютнаболееширокийохватвоспитательныхзадачипроблемимогутстатьруководящимнаправлениемразвитияребенкананескольколет.Выберитепростыеинетребующиеглобальнойподготовкиидлительныхзанятийметодики, особенноеслиделокасаетсясамыхмаленьких. Именнорегулярностьзанятий, когдаВыможетепровестиполезныйурокдажемеждуделом, нокаждыйдень, будетспособствоватьвоспитательномууспеху. ВнимательнопрочитайтетрудыизбранногоВамипедагогаиприступайтекосвоениюметодики. Приэтомнезабывайте, чтовоспитательныезадачидолжныбытьпосильныдлямалыша, неожидайтемгновенногорезультата, следите, чтобызаниматьсямалышубыловпервуюочередьинтересно.Современныеметодикиобщегоразвитияивоспитаниядетейвбольшинствесвоемоснованынастремленииразвитьсамостоятельностьитворческоемышлениеребенка, привитьемулюбовькполучениюзнанийисамообучению. Онипредлагаютсвоиспособыобучениячтению, письму, счетуидругимнеобходимымдошкольникузнаниям.

Наиболеераспространенныеметодикивоспитаниямалышей - Вальдорфскаясистема, методикиГленаДоманаиСесильЛупан, педагогикаМарииМонтессорииНиколаяЗайцева. ПедагогическаядоктринаМарииМонтессорипредлагаетсочетатьчеткуюструктурузанятийсребенкомиопределеннуюсвободутворческихпроявлений, делаяглавнымдевизомвоспитания «Помогимнесделатьэтосамому!». Монтессориразработаномножестводидактическихпособий, поэтомувполноймеревоплотитьпрограммузанятийпоэтойметодикевдомашнихусловияхдовольнопроблематично, нотворческипереосмыслитьиперенестиосновныепостулатывсвоюсемьюможетоказатьсякрайнеполезнымдлямолодыхродителей.Досихпорнетеряетпопулярностииметодикавоспитаниядетей, основаннаянараннемфизическомразвитииребенка, которуюв 60-хгодахпрошлоговекапредложилисупругиНикитины. БорисиЕленаНикитины, будучисамимногодетнымиродителями, выдвинулитезисотом, чтодлягармоничногоразвитияребенкаемунеобходимодатьмаксимальновозможнуюсвободудвиженийипредлагатьосвоениеновогоименновтотпериод, когдамалышпроявилкэтомуинтерес.

Кпримеру, кактолькоукрохивозникложеланиетянутьсякпредметам, родителимогутучитьегоподтягиватьсянаперекладинеит.п. Никитиныммыобязаныдетскимспортивнымкомплексам, ведьименноэтипедагоги-новаторыпризываливместоманежаставитьвкомнатемалышашведскуюстенку.Многоспоров, поклонниковипротивниковприобреламетодикавоспитаниямалышей, предложеннаяамериканскимпедиатромГленомДоманом. Доманутверждал, чтоуспешноеразвитиемышленияребенказависитоттого, насколькоинтенсивнуюинтеллектуальнуюнагрузкудадутемуродителивпервыйгоджизни. Припомощиспециальныхкарточеконпредлагалобучатьмладенцевчтениюиписьму, истории, географиииазаместествознания.Вальфдорскаяметодикавоспитаниядетейвоглавуугластавиттворческоеидуховноеразвитие, предполагаетиспользованиевиграхмалышейигрушектолькоизнатуральныхматериалов, стимулируютсозданиеигрушексвоимируками. Родитель, решившийпридерживатьсяэтойметодикивоспитания, долженсобственнымпримеромучитьмалышейразличнымтворческимприемамиметодам, увлекатьихзасобойистимулироватьразличныепроявлениядетскойфантазии. Существуеттакжемножествоузконаправленныхметодик, которыемогутнаопределенномэтапестатьполезнымидляВасиВашихдетей, однако, какиебывоспитательныеметодынебылиВамблизки, главнымируководящимпринципомввоспитаниидолжностатьстремлениевыраститьневундеркинда, способногоудивитьдрузейиродственников, апо-настоящемусчастливогоигармоничноразвитогоребенка.