Английский язык по Доману

Слова Чехова «Сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек» давно стали афоризмом, и с великим классиком трудно не согласиться. В дореволюционной России, например, специально приглашали в семьи гувернанток, чтобы научить детей одному или даже нескольким иностранным языкам. В наше время знание хотя бы одного из них значительно расширяет возможности человека: позволяет овладеть большей информацией, построить успешную карьеру, обеспечивает хорошую материальную базу, наконец, открывает двери в другие, ранее недоступные миры. Да и иметь в багаже только русский устный и русский письменный сейчас немодно и непрестижно.

Поэтому для неравнодушных родителей почти шекспировский вопрос «учить или не учить ребенка иностранному» давно не существует. Сама жизнь показывает, что это стало необходимостью. Только вот в каком возрасте лучше начинать и какую методику использовать? Традиционно много внимания родители начинают уделять ребенку после 3 лет, но ученые давно доказали, что к этому времени клетки головного мозга уже сформированы на 70 - 80 %, а создатели методик раннего развития считают, что именно первые годы жизни малыша самые продуктивные для обучаемости, в том числе и иностранному языку.

Например, Масару Ибука, основатель фирмы «Сони», известный миру как теоретик раннего развития, автор книги «После трех уже поздно», утверждает, что именно маленькие дети способны научиться всему, не прилагая никаких усилий. Для этого взрослые всего лишь должны их любить, уважать то, что они делают, и предоставлять в их распоряжение все, чему хотят научить. Масару Ибука делал упор на то, чтобы ребенок к иностранному языку относился как к игре, а для этого создаются специальные условия в виде активного общения с носителем неродного языка (няней, друзьями, знакомыми), и через какое-то время новый язык станет не просто новым видом деятельности, а средством коммуникации. И еще одно важнейшее условие: поскольку детям интересен не конечный результат, а сам процесс, взрослые не должны требовать результатов работы сразу, а ребенок трудиться столько, сколько может.

Российский ученый, социолог, педагог, автор методики интеллектуального развития ребенка Павел Тюленев тоже считает, что именно в младенчестве нужно начинать обучение ребенка и не терять драгоценное время, а «изначальную одаренность» придумали те лентяи, которые не хотят или не умеют развивать собственных детей.
По его мнению, изучение иностранного языка в раннем возрасте – очень полезное занятие, делающее ребенка на порядок умнее. Более того, изучать можно и нужно несколько языков сразу. Тюленев в качестве примеров, ярко иллюстрирующих такие возможности ребенка, приводит Л. Толстого, изучавшего сразу 4 языка, А. Грибоедова, к совершеннолетию владевшего 9 языками, пушкинского Онегина. Как это делать? Тюленин отвечает на этот вопрос словами того же Пушкина: «всему шутя», «без принужденья в разговоре».

Автор популярнейшей в наше время методики раннего развития детей, член Академии творческой педагогики Николай Зайцев утверждает, что жгучий интерес к языку у каждого малыша может проснуться в разное время и начинать прямо с пеленок не нужно. У кого-то это происходит в 3 года, у кого-то чуть позже, главное - чтобы родители не потеряли энтузиазм в тот момент, когда ребенок готов идти дальше.

Но, пожалуй, самой известной и востребованной сегодня методикой является система раннего развития американского ученого, врача, автора многочисленных книг Глена Домана. Свои исследования он начал, работая с травмированными детьми. Но потом оказалось, что методика успешно работает и применительно к детям здоровым. Что касается обучения языкам (родному и иностранному), то Доман утверждал: все дети – лингвистические гении, а начинать занятия нужно с ними уже с нескольких месяцев. По мнению ученого, чтобы закомплексовать взрослого человека, достаточно устроить ему соревнование по изучению иностранного языка с полуторагодовалым ребенком.

В чем же особенность обучения английскому (именно этот язык сейчас наиболее востребован) по методу Домана? Прежде всего, родители должны помочь малышу освоить родной язык, обогатить словарный запас, ненавязчиво добавляя, что тот или иной предмет, действие, цвет по-английски звучит так-то. Следующий этап – создание учебного материала, то есть карточек. Их можно купить в магазине, а можно найти образцы в интернете и изготовить самому.

Категории могут быть самыми разными: семья, овощи, мебель, растения и пр. Наиболее оптимальный размер – 28х28 см, хотя формат А4 тоже подойдет. Расписание занятий должно быть комфортным и для ребенка, и для мамы. Главное – занятия должны быть регулярными и не прерываться, поскольку ребенок быстро схватывает, но так же быстро забывает, поэтому придется все начинать сначала. Исключение можно сделать, если ребенку нездоровится. Для занятий подойдет обычная комната, все, что может отвлечь ребенка (игрушки, телевизор, домашнее животное) нужно убрать из поля его зрения. Темп занятий сравнительно высокий, чтобы поддерживать детскую любознательность, но длятся они не более 5 минут в день. Именно по этой причине нельзя карточки давать в руки ребенку (наигравшись вдоволь, он потеряет к ним интерес).

Тезис «повторение – мать учения» в данной методике не работает, и если мама не успела заготовить новые карточки, лучше сделать перерыв в занятиях, чем использовать старые. Что касается проверки или тестирования полученных знаний, распространенных в школьной системе, Доман не рекомендует этого делать. Лучше подождать, когда ребенок захочет сам поделиться своими победами и достижениями. Можно использовать и так называемый метод выявления способностей. Для этого ребенку показывается карточка по пройденному материалу с вопросом «Что это?» Если малыш ответит правильно, мама бурно радуется, если ответ неверный – тоже ласкает чадо и корректно исправляет ошибку.

И в заключение несколько слов для тех мам и пап, которые все еще боятся начинать обучение ребенка иностранному языку в раннем возрасте, думая: «Будет путать языки и ни одного не усвоит», «Возникнут логопедические проблемы» и пр. Но если ребенка обучать двум языкам именно с раннего возраста, он прекрасно овладеет и родным, и чужим, просто на начальном этапе будет произносить слова попроще, с меньшим количеством звуков и слогов, а смешение языков со временем пройдет. Обучение двум языкам одновременно способствует развитию артикуляционного аппарата. Некоторых мам страшит тот факт, что сами они в школе немецкий - французский учили, поэтому у ребенка будет неправильное произношение. Но правильное произношение и не у всех англичан присутствует. Конечно, можно пригласить какую-нибудь мисс Жаксон, как у Пушкина в «Барышне-крестьянке», можно учить самой, несмотря на немецкий – французский, а можно не учить вовсе. Но тогда ребенок точно не поумнеет.

Обучение языку всегда способствовало личностному развитию малыша, обогащало его словарный запас, социализировало «домашних детей» и расширяло кругозор знаний в целом, не говоря уже о том, что это огромная инвестиция в успешное будущее ребенка.

Купить карточки Домана>>