Обучение ребенка рисованию

Ссамогораннеговозрастаребенокстремитсяктворчеству, емуоченьхочетсяизобразитьналистебумагепредметыилилюдей, которыеегоокружают. В 2-3 годадлянеговажноассоциативноерисование, когдарисованиеявляетсязакономернымпродолжениемигры, поэтомучастомалышисопровождаютсозданиесвоегорисункаприговариванием, мимикойижестами, кардинальноменяютпервоначальныйзамысел. Но постепенноюногохудожниканачинаетбеспокоитьжеланиенепростозапечатлетьпредмет, ноинарисоватьегопохоже, помочьемувэтомипризваныурокирисования. Важноссамыхпервыхзанятийприучитьмалышакправильнойпосадке, следитьзатем, чтобыоннесутулилсяипридерживаллистбумагидругойрукой. Можнопредложитьмалышупопробоватьрисоватьстоязамольбертомкакнастоящийхудожник, ноделатьэтораньшетрехлетнеговозрастанестоит. Первыеурокирисованиянедолжныдлитьсядольше 20 минут.

Дажееслиребенокоченьувлеченпроцессом, сделайтехотябынебольшуюпеременкупередпродолжениемрисования, этопозволитизбежатьпереутомления. Малыши, впервыйразберущиефломастериликарандаш,обычностремятсявзятьеговсейладонью, кулачком, этотспособзахватыватьпредметыдляребенкаболеепривычениудобен, ноненужнодаватьмалышупривыкатьктакомуспособудержатьинструментыдлярисования. Сразуучитеегозахватукарандашейтремяпальцами, этопозволитвпроцессерисованияукрепитьмелкуюмоторикупередосвоениемписьма. Длятогочтобытворческийпотенциалребенкавовремяуроковрисованияактивноразвивалсяважносочетатьзадания, вкоторыхВыпроситемалышанарисоватьтотилиинойпредметприпомощипоказанныхемуприемов, итворческиеуроки, когдамалышсамвыбираеттематикусвоейкартины. Впроцессерисованиянасвободнуютемуребеноксможетзакрепитьужеизвестныеемуприемыиспособысозданияналистеразличныхлинийифигур. Неменееважнознакомитребенкасразличнымиматериаламииинструментами: ребенокдолжениметьпредставлениеотом, чторисоватьможнонетольконабумаге, ноинадоскеилиткани, мелкаминаасфальтеилипалочкойнаснегуиливпеске. Познакомьтеегосрисованиемкраскамиипастелью, цветнымикарандашамиифломастерами. Использованиедлясозданиярисункаразличныхматериаловиповерхностейобогащаетвосприятиеребенка, совершенствуетегоглазомеритворческиеспособности.

Длярисованиякарандашомлучшебратьлисткинебольшогоразмера, впротивномслучаетонкиелиниимогут «потеряться» вкомпозиции. Длясозданиякартинпастелью, восковымимелкамиикраскаминужнобратьлистыбольшегоразмера. Длятогочтобыможнобылооценитьпрогрессврисовании,стоит помечатьнарисункахребенкадатыихсоздания. Напервыхзанятиях по обучению рисованию,нужнонаучитьмалышапроводитьгоризонтальныеивертикальныелинииразличнойдлиныиширины. Лучшевсегодляэтогоиспользоватьцветныекарандаши. Предложитеребенкунарисоватьдождикитравку. Послетогокаклинииуребенкасталиполучатьсядостаточноуверенноможнопопробоватьизобразитьполоскиразнойтолщины, длятакогозаданиялучшевзятькраскиикисточку. Краскамиможнорисоватьцветныелентыидорожи, аеслилиниюзакруглитьисоединить, тобаранкиикольцапирамидки. Такжепризнакомствескраскамиребенкубудетинтереснорасставлятьяркиецветныеточкилибозакрашиватьлистыбумагиразнымицветамиисочетаниямиоттенков, нестоитограничиватьтакиепорывыребенка, такимспособомонопытнымобразомизучаетсвойствановогоинструментадлярисования. Обычнорисованиекраскаминравитсяребятаммладшегодошкольноговозрастагораздобольше, чемкарандашами, ведьрисунки, выполненныевэтойтехникеболееяркиеиэкспрессивные.

Какправило, исаматехникаусваиваетсямаленькимихудожникамибыстрее, чемприемыкарандашногорисования. Рисованиелинийможнопостепенноусложнять, предлагаяребенкунарисоватьзаборилесенку. Волнообразныеиспиралеобразныелиниидетиохотноотрабатывают, изображаядымизтрубыиливолнынаморе. Объяснитемалышу, чтоокруглыелиниимогутсоединятьсяиобразовыватьфигуры, такимобразом, онокажетсяготовкизображениюкругообразныхлиний. Даваязаданиямалышуэтуформуможнообыгрыватьсамымиразнымиспособами – рисоватьвоздушныешарикиимыльныепузыри, клубкишерстиимячи. Послеэтогоможноприступатькзакрашиваниюокружностей. Следите, чтобыребенокповозможностиневыходилзаконтур, норугатьегозатакиеоплошностинестоит. Незабывайтепериодическиповторятьизакреплятьизученныеприемы, впротивномслучаемалышуспеетзабытьихипридетсяначинатьобучениесначала. Послетогокакребеноквыучилсяхорошорисоватьгоризонтальныеивертикальныелинии, можнопредложитьемунарисоватьпредметы, которыеполучаютсяпутемсочетанияэтихлиний. Такможноизобразитьдомикилифлажок.

Теперьребеноквладеетнеобходимымиприемами, чтобынарисоватьнебольшуюсюжетнуюкартинку, например, иллюстрациюкхорошоизвестнойсказкепроКолобка. Малышужеможетнарисоватьзеленуютравкуидорожку, ананей - круглогоирумяногоколобка. Можнопосвятитьодинизуроковрисованияраспознаваниюразличныхвеличининарисоватьснеговика, каждыйизкруговкоторогобудетотличатьсяотдругогоразмером. Поаналогииможнопредложитьмалышунарисоватькуклу-неваляшку, котораятожесостоитизкруговразнойвеличины. Смалышом 4 летможноучитьсясоздаватьсамыепростыеузоры, длятогочтобыполучилсясамыйпростойузор, можноцветнуюполоскуукраситьразноцветнымиотпечаткамикисточки, повторяющимисявопределенномпорядке, такиезанятияспособствуютформированиюэстетическоговкуса, атакжеспособствуютпоявлениювдальнейшихработахбольшейдетализации. Нестоиттребоватьот 3-4 летнегоребенкаотраженияперспективыипространственныхсоотношений, егорисункипокаодномерны, онизображаетнабумагенето, чтовидит, аобразы, которыеживутвегоизображении. Объемностьизображений, атакжекачественнаяштриховкаразовьютсяумалышакшкольномувозрасту, напервыхжеурокахрисованияважнонаучитьмалышаживоиэкспрессивноотражатьнабумагесвоивпечатления, привитьлюбовькизобразительномутворчеству.