Обучение ребенка рисованию

Купить карандаши и краски>>

    С самого раннего возраста ребенок стремится к творчеству, ему очень хочется изобразить на листе бумаге предметы или людей, которые его окружают. В 2-3 года для него важно ассоциативное рисование, когда рисование является закономерным продолжением игры, поэтому часто малыши сопровождают создание своего рисунка приговариванием, мимикой и жестами, кардинально меняют первоначальный замысел. Но постепенно юного художника начинает беспокоить желание не просто запечатлеть предмет, но и нарисовать его похоже, помочь ему в этом и призваны уроки рисования. Важно с самых первых занятий приучить малыша к правильной посадке, следить за тем, чтобы он не сутулился и придерживал лист бумаги другой рукой. Можно предложить малышу попробовать рисовать стоя за мольбертом как настоящий художник, но делать это раньше трехлетнего возраста не стоит. Первые уроки рисования не должны длиться дольше 20 минут.

   Даже если ребенок очень увлечен процессом, сделайте хотя бы небольшую переменку перед продолжением рисования, это позволит избежать переутомления. Малыши, в первый раз берущие фломастер или карандаш, обычно стремятся взять его всей ладонью, кулачком, этот способ захватывать предметы для ребенка более привычен и удобен, но не нужно давать малышу привыкать к такому способу держать инструменты для рисования. Сразу учите его захвату карандашей тремя пальцами, это позволит в процессе рисования укрепить мелкую моторику перед освоением письма. Для того чтобы творческий потенциал ребенка во время уроков рисования активно развивался важно сочетать задания, в которых Вы просите малыша нарисовать тот или иной предмет при помощи показанных ему приемов, и творческие уроки, когда малыш сам выбирает тематику своей картины. В процессе рисования на свободную тему ребенок сможет закрепить уже известные ему приемы и способы создания на листе различных линий и фигур. Не менее важно знакомит ребенка с различными материалами и инструментами: ребенок должен иметь представление о том, что рисовать можно не только на бумаге, но и на доске или ткани, мелками на асфальте или палочкой на снегу или в песке. Познакомьте его с рисованием красками и пастелью, цветными карандашами и фломастерами. Использование для создания рисунка различных материалов и поверхностей обогащает восприятие ребенка, совершенствует его глазомер и творческие способности.

   Для рисования карандашом лучше брать листки небольшого размера, в противном случае тонкие линии могут «потеряться» в композиции. Для создания картин пастелью, восковыми мелками и красками нужно брать листы большего размера. Для того чтобы можно было оценить прогресс в рисовании, стоит помечать на рисунках ребенка даты их создания. На первых занятиях по обучению рисованию, нужно научить малыша проводить горизонтальные и вертикальные линии различной длины и ширины. Лучше всего для этого использовать цветные карандаши. Предложите ребенку нарисовать дождик и травку. После того как линии у ребенка стали получаться достаточно уверенно можно попробовать изобразить полоски разной толщины, для такого задания лучше взять краски и кисточку. Красками можно рисовать цветные ленты и дорожи, а если линию закруглить и соединить, то баранки и кольца пирамидки. Также при знакомстве с красками ребенку будет интересно расставлять яркие цветные точки либо закрашивать листы бумаги разными цветами и сочетаниями оттенков, не стоит ограничивать такие порывы ребенка, таким способом он опытным образом изучает свойства нового инструмента для рисования. Обычно рисование красками нравится ребятам младшего дошкольного возраста гораздо больше, чем карандашами, ведь рисунки, выполненные в этой технике более яркие и экспрессивные.

    Как правило, и сама техника усваивается маленькими художниками быстрее, чем приемы карандашного рисования. Рисование линий можно постепенно усложнять, предлагая ребенку нарисовать забор и лесенку. Волнообразные и спиралеобразные линии дети охотно отрабатывают, изображая дым из трубы или волны на море. Объясните малышу, что округлые линии могут соединяться и образовывать фигуры, таким образом, он окажется готов к изображению кругообразных линий. Давая задания малышу эту форму можно обыгрывать самыми разными способами – рисовать воздушные шарики и мыльные пузыри, клубки шерсти и мячи. После этого можно приступать к закрашиванию окружностей. Следите, чтобы ребенок по возможности не выходил за контур, но ругать его за такие оплошности не стоит. Не забывайте периодически повторять и закреплять изученные приемы, в противном случае малыш успеет забыть их и придется начинать обучение сначала. После того как ребенок выучился хорошо рисовать горизонтальные и вертикальные линии, можно предложить ему нарисовать предметы, которые получаются путем сочетания этих линий. Так можно изобразить домик или флажок.

   Теперь ребенок владеет необходимыми приемами, чтобы нарисовать небольшую сюжетную картинку, например, иллюстрацию к хорошо известной сказке про Колобка. Малыш уже может нарисовать зеленую травку и дорожку, а на ней - круглого и румяного колобка. Можно посвятить один из уроков рисования распознаванию различных величин и нарисовать снеговика, каждый из кругов которого будет отличаться от другого размером. По аналогии можно предложить малышу нарисовать куклу-неваляшку, которая тоже состоит из кругов разной величины. С малышом 4 лет можно учиться создавать самые простые узоры, для того чтобы получился самый простой узор, можно цветную полоску украсить разноцветными отпечатками кисточки, повторяющимися в определенном порядке, такие занятия способствуют формированию эстетического вкуса, а также способствуют появлению в дальнейших работах большей детализации. Не стоит требовать от 3-4 летнего ребенка отражения перспективы и пространственных соотношений, его рисунки пока одномерны, он изображает на бумаге не то, что видит, а образы, которые живут в его изображении. Объемность изображений, а также качественная штриховка разовьются у малыша к школьному возрасту, на первых же уроках рисования важно научить малыша живо и экспрессивно отражать на бумаге свои впечатления, привить любовь к изобразительному творчеству.