Детские фантазии

Вопрос

Здравствуйте! Моей дочке скоро исполнится 6 лет, и у нас есть некоторая особенность. Полинка проявляет очень большой интерес ко всему, что так или иначе связано с лошадками. Это и сами животные, и игрушки, картинки, песенки, стихи, сказки и т.п. Кроме того, она сама выдумывает игры, сказки на лошадиную тему, нередко на ее рисунках лошади похожи на людей, и она проигрывает с ними различные житейские ситуации. Когда это началось точно сказать трудно, наверное где-то в 3 года, я думаю что на нее сильное впечатление произвели карусели. И все бы ничего, но иногда это принимает слегка агрессивную форму: например, дочка катигорически отказывается разговаривать о чем-либо не очень приятном, или выполнять какое-нибудь задание, или играть с другими детьми, мотивируя свое поведение тем, что это не связано с лошадками. Когда пытаешься проявить в чем-либо настойчивость и случайно назовешь ее по имени, можешь получить ответ: "Я не Поля, я лошадка." Дальше разговаривать бесполезно, нужно искать обходные пути. В семье мы как-то более или менее приспособились к этой особенности в общении, хотя порой это сильно раздражает. Даже находим в этом выгоду для себя (например, лошадиная тема помогла нам безболезненно сходить к зубному, ведь даже лошадки лечат зубы). Но вот окружающие реагируют по-разному, и не всегда положительно, сначала такое поведение действует отталкивающе, вызывает непонимание и косые взгляды. Мне кажется, что у Полинки это проявление защиной реакции, на новое и непонятное, причем иногда довольно бурная. Хотелось бы услышать какую-либо оценку сложившейся ситуации, может быть кто-то уже сталкивался с чем-то подобным. Зарание спасибо.

Ответ

Уважаемая Лена. Ситуация, действительно, непростая. С одной стороны, детям, особенно с развитым воображением, свойственно играть в ролевые игры, часто ассоциируя себя с каким-то персонажем (сказочным, животным и т.д.). И в этом нет ничего криминального. С другой стороны, Ваша игра несколько затянулась - 3 года довольно большой срок. Более того, данная тематика используется ребенком для избегания получения нового опыта, содержания, контактов с окружающими. А между тем дочери почти 6 лет. Через год ей придется столкнуться с новой, отчасти стрессовой ситуацией - поступление в школу, где ее ждут новые социальные роли "ученик", "одноклассница", новые отношения, новые знания... Сможет ли она "отыграть" лошадиную тему за этот год и научиться адекватно взаимодействовать с оружающими или "застрянет" в этом игровом клише, найдет для себя в нем форму ухода от решения проблем и трудностей - сказать сложно. В любом случае, думаю, стоило бы обратиться за помощью к специалисту очно. Причем здорово, если нашлась бы возможность посетить именно психотерапевта, использующего творческий потенциал в работе с клиентом: арт-терапевт (изо-средства, музыка, театральные средства), песочный терапевт, сказко-терапевт. Важно понять, что для Вашей дочери является притягательным в образе данного животного (неуемная активность, бунтарство, изящность и т.д.) и тогда это можно использовать при выстраивании коррекционной работы. Просто же прагматично использовать данный мотив ("лошадиная тема помогла нам безболезненно сходить к зубному, ведь даже лошадки лечат зубы") - на мой взгляд, значит, еще больше закреплять внешнюю поведенческую форму, без углубления в содержание, причинность подобного явления. Советуем так же почитать книгу "Мир ребенка:развитие психики, страхи, социальная адаптация, интерпретация" Бердникова Ю.