Часто родители интересуются, как быть, если на занятиях возникают конфликты между детьми. В действительности такое бывает довольно редко. Тем не менее, это возможно, так как каждый монтессори-материал в группе находится в единственном экземпляре, и вполне может быть, что поиграть с ним захотят сразу двое. Такое ограничение в количестве игровых пособий обусловлено самой методикой. Если игрушка уже занята кем-то из ребят, тот, кто хочет поиграть, должен будет дождаться своей очереди. Это формирует волю – ребенок учится себя сдерживать, ждать, и воспитывает уважение к окружающим.

Рассмотрим конкретную ситуацию. В группе два ребенка с разницей в возрасте в несколько дней. Адель и Данил, им по 2,5 года. Их вкусы совпали, из занятия в занятие тянется «война» за игрушку. Адель, сидит за столом и играет, Данил видит любимую игрушку в ее руках и направляется к Адели, чтобы забрать ее. Адель догадывается о его намерениях, пугается и кричит: «НЕ ДАМ!» и накрывает собой игрушку. Данил продолжает тянуть руки к материалу. Возникает конфликт.

Если при «делении собственности» присутствуют родители, они, конечно же, пытаются устранить конфликт. Очень важно сделать это правильно, сделать так, чтобы никто из малышей не чувствовал себя обделенным и обиженным. В таких ситуациях родители часто навязывают детям альтруизм, предлагают поделиться, уступить. Но слишком рано воспитывать щедрость в ребенке, если ему всего два-три года. Отдавая игрушку другому малышу, ребенок огорчается и недоумевает, почему он должен уступать.

Бывает, что родители пытаются сделать так, чтобы хорошо было всем, предлагая малышам поиграть вместе. Конечно, дети могут играть вместе. Но такая игра не должна быть навязана, ребята должны сами захотеть совместной игры. У «счастливого обладателя» игрушки обязательно нужно спросить, готов ли он принять в игру другого ребенка. Кстати, если речь идет о развивающих пособиях, то с ними лучше играть в одиночестве. Например, когда ребенок что-то собирает-разбирает, он помнит, какую деталь куда положил, помнит последовательность действий. «Вторжение» второго ребенка нарушит процесс, в такие игры не следует вмешиваться даже родителям.

Каковы должны быть действия старших, когда дети не могут поделить игрушку?Прежде всего, нужно показать ребенку, требующему игрушку, что его желания услышаны, их понимают, с ними готовы считаться. Важно начать объяснение не с запрета или отказа важно начать не с запрета, а, например, вот так: «Тебе нравится эта игрушка? Ты тоже хочешь с ней поиграть?» Ребенок почувствует, что его понимают, и будет готов к восприятию дальнейших объяснений. Потом нужно объяснить, что сейчас с материалом занимается другой ребенок, и что нужно подождать. Дело в том, что в два-три года ребенок сосредотачивается только на интересующим их в данный момент предмете, а другого ребенка, у которого этот предмет в руках, просто не замечают. Так что выхватывание игрушки у другого малыша это вовсе не осознанное проявление агрессии. Нужно переключить внимание ребенка с игрушки на ее «хозяина», объяснить, что он взял игрушку первым и теперь нужно подождать, когда он наиграется. И, наконец, надо рассказать малышу о дальнейших действиях: «Сейчас он закончит заниматься и уберёт материал на место, хочешь я покажу тебе, где он должен лежать?». Как правило, ребенок соглашается пойти вместе со старшим и посмотреть, где «появится» игрушка, которую он ждет. Такое развитие событий не только гасит конфликт, но и лишний раз напоминает о принятом в группе правиле класть на место материал, с которым ребенок больше не играет. Кроме того, со временем ребенок осознает, что он сам тоже застрахован от подобных посягательств, и если кто-то в группе будет претендовать на его игрушку, то тоже должен будет подождать своей очереди.

Чем закончилась история про Данила и Адель? Первое время у детишек не хватало терпения дослушать объяснения мам, но уже через месяц конфликт разрешился. Адель перестала кричать при приближении Данила, она поняла, что правила группы не позволят Данила забрать у нее материал. Данил же спокойно стал дожидаться, пока Адель закончит свою игру.

Педагог Монтесори-группы:
Герасимова Анастасия